A RELEVÂNCIA DA GESTÃO ESCOLAR PARTICIPATIVA NA OTIMIZAÇÃO DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p252-265

Autores

  • Isac Sales Pinheiro Filho Universidade Federal do Tocantins -UFT
  • Erica Roberta Matos Pereira Universidade San Carlos no Paraguay
  • Francisco Cleuton de Araújo Universidade Federal do Ceará - UFC

Palavras-chave:

Práticas inclusivas, Colaboração, Diversidade, Comunidade escolar

Publicado

2025-09-15

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Edição

v. 13 n. 1 (2025): Fluxo Contínuo

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Resumo

A gestão escolar participativa tem se destacado como uma abordagem fundamental para otimizar as práticas inclusivas nas instituições de ensino. Ao envolver todos os membros da comunidade escolar, como gestores, professores, alunos e famílias, ela favorece um ambiente colaborativo e democrático, essencial para a implementação de estratégias pedagógicas que atendam às necessidades de todos os estudantes, especialmente daqueles com deficiência. Este estudo teve como objetivo analisar a relevância da gestão escolar participativa na otimização das práticas inclusivas no contexto da educação pública. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, com base em uma revisão integrativa da literatura nacional publicada entre 2015 e 2025. A participação ativa de pais e responsáveis fortalece o processo de inclusão, promovendo a construção de uma escola mais acolhedora e sensível às diversidades. No entanto, sua implementação enfrenta desafios como a resistência a mudanças, a falta de recursos adequados e a necessidade de capacitação contínua dos profissionais da educação. Conclui-se que, superados esses obstáculos, a gestão participativa pode contribuir significativamente para a criação de uma educação mais inclusiva, equitativa e de qualidade, assegurando que todos os alunos tenham acesso a uma aprendizagem significativa.

Biografia do Autor

Isac Sales Pinheiro Filho, Universidade Federal do Tocantins -UFT

Mestre em Agroenergia Digital pela Universidade Federal
do Tocantins (UFT)

Erica Roberta Matos Pereira, Universidade San Carlos no Paraguay

Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), Especialização em Gestão Escolar pela Universidde Federal do Ceará (UFC) e Mestrado em Ciências da Educação pela Universidade San Carlos. 

Francisco Cleuton de Araújo, Universidade Federal do Ceará - UFC

Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Ceará - UFC , Mestrado Profissional em Matemática pela Universidade Federal Rural do Semi-árido - UFERSA, Especialização em Ensino de Matemática pela Universidade Federal do Ceará - UFC e Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Ceará - UFC. 

Como Citar

Sales Pinheiro Filho, I., Matos Pereira, E. R., & de Araújo, F. C. (2025). A RELEVÂNCIA DA GESTÃO ESCOLAR PARTICIPATIVA NA OTIMIZAÇÃO DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS. Interfaces Científicas - Educação, 13(1), 252–265. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p252-265

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