INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA PARA UM TRABALHO INCLUSIVO: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE JAPARATUBA/SE

Resumo

O presente estudo investiga a atuação do psicopedagogo no contexto escolar municipal, com ênfase na Educação Infantil, destacando sua contribuição para a aprendizagem, inclusão e desenvolvimento integral das crianças, bem como para a formação docente e fortalecimento da parceria escola-família. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, que envolveu observações em sala de aula, entrevistas com professores e familiares e acompanhamento das trajetórias escolares das crianças. As principais atividades desenvolvidas incluíram: (1) acompanhamento das trajetórias de vida e escolarização; (2) participação em reuniões de formação docente; e (3) encontros com as famílias. Os resultados evidenciam que a intervenção psicopedagógica favoreceu o desenvolvimento cognitivo, socioemocional e comportamental das crianças, ampliou a corresponsabilidade dos pais, fortaleceu a colaboração entre docentes e contribuiu para a implementação de práticas pedagógicas inclusivas. Embora tenham sido observados avanços significativos, desafios como a limitação de recursos e a sobrecarga docente destacam a necessidade de políticas públicas consistentes. Conclui-se que a psicopedagogia escolar atua de maneira integrada, articulando teoria, prática, família e comunidade, e se configura como estratégia essencial para a prevenção do fracasso escolar e a promoção de uma educação inclusiva e de qualidade.