REPENSANDO A EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ATUALIZAÇÃO CRÍTICA DO PAPEL DO BRINCAR COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM
A CRITICAL UPDATE ON THE ROLE OF PLAY AS A LEARNING TOOL
DOI:
https://doi.org/10.17564/2316-3828.2024v12n2p269-283
Publicado
Downloads
Downloads
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Interfaces Científicas - Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A Revista oferece acesso livre e imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico contribui para a democratização do saber. Assume-se que, ao submeter um artigo, o(a) autor(a) se reconhece como detentor(a) do direito autoral sobre ele e autoriza seu livre uso pelos leitores, podendo ser, além de lido, baixado, copiado, distribuído e impresso.Resumo
Em defesa das brincadeiras nos espaços escolar infantil, este ensaio teve por objetivo investigar e atualizar criticamente o papel do brincar como uma ferramenta de aprendizagem na Educação Infantil. Para tanto, utilizou-se o método dialético e adotou-se uma abordagem qualitativa, sendo a pesquisa do tipo bibliográfica, com delineamento descritivo de caráter exploratório. A literatura científica destaca a importância do brincar para a aprendizagem de crianças na primeira infância (0-6 anos), pois oportuniza o desenvolvimento infantil e a aquisição de habilidades cognitivas, emocionais e sociais essenciais para os anos iniciais do ensino fundamental. Contudo, as atividades lúdicas estão desaparecendo progressivamente nas instituições de ensino infantil. Para tentar reverter esse quadro, creches e pré-escolas devem valorizá-las e educadores(as) devem ter suporte para promovê-las.
