AUTONOMIA NO ESPAÇO URBANO DE CAMPUS UNIVERSITÁRIO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA COM FOCO NO ACESSO A EDUCAÇÃO DE USUÁRIOS PCDS

A SYSTEMATIC REVIEW OF LITERATURE FOCUSING ON THE ACCESS CONDITION OF EDUCATION FOR USERS WITH DISABILITIES

Autores

  • Joiciane Santos Universidade Federal de Alagoas
  • Thaisa Sampaio Sarmento Universidade Federal de Alagoas

Palavras-chave:

Acessibilidade, Percepção dos usuários, Campus universitário

Publicado

2025-09-16

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Edição

v. 13 n. 1 (2025): Fluxo Contínuo

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Artigos

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Resumo

Os campi universitários recebem diariamente muitas pessoas com diferentes habilidades. Esses espaços necessitam ser acessíveis para que todas as pessoas possam usufrui-los de forma segura, confortável e autônoma. O artigo apresenta uma Revisão Sistemática de Literatura pelo método Cochrane, que visa obter dados sobre a pesquisa em acessibilidade em campi universitário, com foco no uso e na percepção de usuários. As buscas ocorreram nas bases Web of Science e Scopus, e apontaram achados relevantes em 33 artigos nos últimos cinco anos. Os resultados apontam para um maior número de pesquisas que abordam a experiência dos usuários nos últimos anos. Apesar de haver mais acesso a educação superior de pessoas com deficiência, a infraestrutura física e de recursos tecnológicos ainda é escassa, concluindo a necessidade de maior integração entre pesquisas técnicas e pesquisas com usuários reais, a fim de reduzir as lacunas ainda existentes na efetivação da educação inclusiva.

Biografia do Autor

Joiciane Santos, Universidade Federal de Alagoas

Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo (PPGAU) - Dinâmicas do Espaço Habitado (DEHA) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), 2024; Pós-graduada em Arquitetura e Design de Interiores pela FACUMINAS, 2024; e Graduada em Arquitetura e Urbanismo pela UFAL, 2022. Membro do grupo de pesquisa Interseções entre Design e Ambiente Construído (IDEA), seus interesses acadêmicos e profissionais incluem Arquitetura e Design de Interiores, Acessibilidade Integral, Ergonomia do Ambiente Construído, Projetos de Edificações Universitárias, sobre Cidade e Ambientes da Saúde. Suas pesquisas também exploram temas como Percepção, Psicologia Ambiental e Neuroarquitetura, buscando integrar a experiência humana com o ambiente construído de forma mais eficaz e inclusiva.

Thaisa Sampaio Sarmento, Universidade Federal de Alagoas

Graduada em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal de Alagoas em 2002, Mestre em Arquitetura e Urbanismo pelo Programa Dinâmicas do Espaço Habitado da Universidade Federal de Alagoas em 2005. Doutora em Design pela Universidade Federal de Pernambuco em 2017, com estágio de pesquisa doutoral no LEAS da Unina - Università Frederico II de Nápolis, Itália. Foi docente efetiva do Curso de Arquitetura e Urbanismo da UFAL Campus Arapiraca de 2006 a 2013. Desde 2014 é docente efetiva da Universidade Federal de Alagoas. Atua na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da UFAL, Campus A. C. Simões em Maceió, lecionando nos cursos de graduação em Design, em Arquitetura e Urbanismo, e no Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo (PPGAU/UFAL). Sua carreira tem atuações em ensino, pesquisa, extensão e gestão universitária. É líder do grupo de pesquisa IDEA - Interseções entre Design e Ambiente Construído da UFAL e pesquisadora da Rede DASMind-Unicamp e do CCTE Cin/UFPE. É membro do Comitê Técnico - Ergonomics and Design for All da IEA - International Ergonomics Human Factors Association. Realiza pesquisas em Arquitetura e Design, com ênfase em Acessibilidade, Ergonomia do Ambiente Construído, Design de Interiores, Ambientes e edificações escolares, com publicações de artigos, capítulos e livros nessas áreas de pesquisa. Participa como avaliadora de comitês científicos de revistas nacionais e congressos nacionais sobre Design, Projeto de Arquitetura, Ergonomia do Ambiente Construído e Acessibilidade, dentre eles o ENEAC, o Congresso da Abergo, o ErgoDesign e USIHC, Seminário Projetar e ENCAC.

Como Citar

Santos, J., & Sarmento, T. (2025). AUTONOMIA NO ESPAÇO URBANO DE CAMPUS UNIVERSITÁRIO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA COM FOCO NO ACESSO A EDUCAÇÃO DE USUÁRIOS PCDS: A SYSTEMATIC REVIEW OF LITERATURE FOCUSING ON THE ACCESS CONDITION OF EDUCATION FOR USERS WITH DISABILITIES. Interfaces Científicas - Educação, 13(1), 384–401. Recuperado de https://periodicos.grupotiradentes.com/educacao/article/view/12855

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