NARRATIVAS DOCENTES  SOBRE A DIABETES MELLITUS  TIPO 1 NO CONTEXTO ESCOLAR

Daniele Nunes Henrique Silva; Maria Júlia Xavier Maboni; Matheus Sousa de Macena; Elayne Messias Passos

doi:10.17564/2316-3828.2026v13n2p36-54

Resumo

Este estudo investigou os sentidos produzidos por professoras sobre o impacto da diabetes mellitus tipo 1 (DM1) em estudantes e os desafios de seu manejo no contexto escolar. O objetivo foi compreender as percepções docentes acerca do diagnóstico de DM1 e sua abordagem educacional, buscando contribuir para questões desenvolvimentais dessas crianças. A pesquisa qualitativa utilizou entrevistas semiestruturadas com três professoras da Rede Pública de Ensino. Os dados foram analisados pela Análise Textual Discursiva, categorizados em reações ao diagnóstico, percepções sobre inclusão e interface família-professores. Os resultados revelaram medo e despreparo inicial das professoras frente ao diagnóstico, com conhecimento baseado majoritariamente em senso comum ou informações familiares, e ausência de formação específica oferecida pela escola. O estudo constatou que as escolas carecem de infraestrutura e profissionais de saúde, levando à dependência do suporte familiar para procedimentos médicos, como medição de glicemia e aplicação de insulina, frequentemente realizados em locais inapropriados. Observou-se variação na adaptação alimentar, com uma situação de exclusão social durante as refeições, gerando sentimentos de frustração no estudante. As conclusões apontam para a necessidade urgente de capacitação docente abrangente sobre DM1, o fortalecimento do diálogo e parceria entre família e escola, e a implementação de políticas públicas eficazes. Essas medidas são cruciais para garantir a alocação de recursos, diretrizes claras e a promoção de um ambiente inclusivo e seguro que favoreça o desenvolvimento pleno de alunos com DM1, superando as barreiras estruturais e atitudinais existentes.

Biografia do Autor

Daniele Nunes Henrique Silva, Universidade de Brasília. Brasília, DF, Brasil

Mestre em Psicologia da Educação e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Graduada em Pedagogia e Psicologia. Atua como Professora Associada II no quadro permanente da Universidade de Brasília (UnB), vinculada ao Instituto de Psicologia. É docente efetiva do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar (PGPDE/UnB) e professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UNICAMP

Maria Júlia Xavier Maboni, Universidade de Brasília. Brasília, DF, Brasil

Graduanda em Ciências Sociais na Universidade de Brasília, atuante no PIBID de 2023-2024 produzindo verbete sociológico sobre violências dentro do contexto escolar; atualmente bolsista pelo PIBIC/UnB na área de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento.

Matheus Sousa de Macena, Universidade de Brasília. Brasília, DF, Brasil

Doutorando e Mestre do programa de pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar da Universidade de Brasília, Professor do Centro Universitário do Distrito Federal (UDF, graduado em Psicologia (Unit).

Elayne Messias Passos, Ministério da Educação. Brasília, DF, Brasil

Mestra (UFS) e Doutora (UFBA) em Antropologia. Graduada em Ciências Sociais e em História pela UFS. Professora efetiva da Rede Pública do Estado de Sergipe. Atualmente, cedida ao Ministério da Educação, onde chefia a Assessoria de Participação Social e Diversidade do Gabinete do Ministro, e preside o Comitê de Políticas para Mulheres do MEC.

Como Citar

Nunes Henrique Silva, D., Xavier Maboni, M. J., Sousa de Macena, M., & Messias Passos, E. (2026). NARRATIVAS DOCENTES SOBRE A DIABETES MELLITUS TIPO 1 NO CONTEXTO ESCOLAR. Interfaces Científicas - Educação, 13(2), 36–54. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2026v13n2p36-54

Baixar Citação

Referências

ALVES, Josinelia Gadelha de Oliveira; ANDRADE, Leonardo Guimarães de. Atenção farmacêutica em diabéticos tipo 1. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, São Paulo, v.9, n.10., p. 1194-1209, out. 2023.

AMORIM, Gabriel Muniz et al. Experiências de crianças e adolescentes com Diabetes mellitus, usuários de insulina durante seus horários escolares. Research, Society and Development, v. 10, n. 14, p. e337101422152, 2021. Disponível em: <https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/download/22152/19643/265469>. Acesso em: 17 set. 2022.

ANDRADE, Carlos Jefferson do Nascimento; ALVES, Crésio de Aragão Dantas. Relationship between bullying and type 1 diabetes mellitus in children and adolescents: a systematic review. Jornal de pediatria, v. 95, n. 5, p. 509-518, 2019.

BRASIL. Ministério da Saúde. Diabetes (diabetes mellitus). Disponível em: <https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/d/diabetes>. Acesso em: 21 de maio de 2025.

CASARIN, Daniele Escudeiro et al. Diabetes mellitus: causas, tratamento e prevenção. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.8, n.2, p. 10062-10075, fev. 2022.

CENCI, Adriane; BASTOS, Amélia Rota Borges de. Escola para todos e cada um: proposta de síntese entre planejamento coletivo e planejamento individualizado. Roteiro, v. 47, p. e27402-e27402, 2022.

FREITAS, Sthephanine Mourão et al. Diabetes mellitus tipo 1 infantil e as dificuldades no manejo da doença no seio familiar: Uma revisão integrativa. Research, Society and Development, v. 10, n. 7, p. e51010716832-e51010716832, 2021.

GARCIA, Ligia Rejane Siqueira et al. Conhecimento sobre diabetes mellitus entre profissionais da Rede pública de ensino. Revista Brasileira em Promoção da Saúde, v. 30, n. 1, 2017.

GUIMARÃES, Fernanda Pontin de Mattos; TAKAYANAGUI, Angela Maria Magosso. Orientações recebidas do serviço de saúde por pacientes para o tratamento do portador de diabetes mellitus tipo 2. Revista de Nutrição, v. 15, p. 37-44, 2002.

HEIKKILÄ, Anu et al. Teamwork between the clinics and the families improves the care of children and adolescents with diabetes. Acta Paediatrica, v. 110, n. 3, 2021.

IZZO, Paola Mori et al. Diabetes mellitus: experiência de crianças e adolescentes em relação à sua alimentação no ambiente escolar. Revista da Universidade Vale do Rio Verde, v. 11, n. 2, p. 156-170, 2013.

MANTOVANI, Rafael Machado et al. Peculiaridades do tratamento da criança com DM1. [S.l.]: Sociedade Brasileira de Diabetes, 2023. Disponível em: <https://diretriz.diabetes.org.br/peculiaridades-do-tratamento-da-crianca-com-dm1/>. Acesso em: 21 de maio de 2025.

MARTINS, Anderson de Farias. Diabetes mellitus tipo 1 no contexto da escola : um estudo de casos. 2021. 29 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) — Universidade de Brasília, Brasília, 2021.

MICULIS, Cristiane P. et al. Atividade física na criança com diabetes tipo 1. Jornal de Pediatria, v. 86, p. 271-278, 2010.

MOREIRA, Patrícia Luciana; DUPAS, Giselle. Vivendo com o diabetes: a experiência contada pela criança. Revista Latino-Americana de Enfermagem, v. 14, n. 1, p. 25–32, 2006.

NASS, Evelin Matilde Arcain; REIS, Pamela dos; TESTON, Elen Ferraz; et al. Knowledge of teachers of elementary school on diabetes and its management in the school environment. Reme Revista Mineira de Enfermagem, v. 23, 2019.

RIBAS, Luana de Melo et al. LS Vigotski’s studies about disability: Developments for psychology and pedagogy today. Revista Psicopedagogia, v. 41, n. 124, p. 71-83, 2024.

SANTOS, Tânia Valéria Carlos et al. A importância do suporte multiprofissional e familiar em crianças portadoras de Diabetes Mellitus tipo 1: uma revisão integrativa. Research, Society and Development, v. 5, 2023.

SILINK, Martin. Childhood diabetes: a global perspective. Hormone research, v. 57, n. Suppl. 1, p. 1-5, 2002.

SILVA, Karina Líbia Mendes da. Manejo dos professores frente aos alunos com Diabetes Mellitus tipo 1 de escolas públicas da primeira etapa do ensino fundamental. 2019. 34 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Enfermagem)—Universidade de Brasília, Brasília, 2019.

SPARAPANI, Valéria de Cássia et al. A criança com diabetes mellitus tipo 1 e seus amigos: a influência dessa interação no manejo da doença. Revista Latino-Americana de Enfermagem, v. 20, p. 117-125, 2012.

VENÂNCIO, Ana Carolina Lopes; FARIA, Paula Maria Ferreira de; CAMARGO, Denise de. A inclusão na voz das professoras: emoções, sentidos e práticas no chão de escola sob a perspectiva histórico-cultural. Educação UFSM, v. 45, 2020.

VERMA, Rohini et al. Communication frequency between visits is associated with improved glycemic control in pediatric diabetes. Journal of Pediatric Endocrinology and Metabolism, v. 34, n. 2, p. 177-182, 2021.

VIEIRA, Alessandra Giulito. Inclusão de crianças com diabetes em escolas públicas e privadas do Distrito Federal. 2016. 36 f. Monografia (Graduação) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde. Centro Universitário de Brasília, Brasília, 2016.

VIGOTSKI, Lev Semionovich. Obras Completas – Tomo Cinco: Fundamentos de Defectologia. Cascavel: EDUNIOESTE, 2022.