Narrativas docentes sobre la diabetes mellitus tipo 1 en el contexto escolar

Resumen

Este estudio investigó las opiniones de las profesoras sobre el impacto de la diabetes mellitus tipo 1 (DM1) en los estudiantes y los retos que plantea su manejo en el contexto escolar. El objetivo era comprender las percepciones de las docentes sobre el diagnóstico de la DM1 y su enfoque educativo, con el fin de contribuir al desarrollo de estos niños. La investigación cualitativa utilizó entrevistas semiestructuradas con tres profesoras de la red pública de enseñanza. Los datos se analizaron mediante el análisis textual discursivo y se categorizaron en reacciones al diagnóstico, percepciones sobre la inclusión y la interfaz familia-profesores. Los resultados revelaron el miedo y la falta de preparación inicial de las profesoras ante el diagnóstico, con conocimientos basados principalmente en el sentido común o en información familiar, y la ausencia de formación específica ofrecida por la escuela. El estudio constató que las escuelas carecen de infraestructura y profesionales de la salud, lo que lleva a la dependencia del apoyo familiar para procedimientos médicos, como la medición de la glucemia y la aplicación de insulina, que a menudo se realizan en lugares inadecuados. Se observó una variación en la adaptación alimentaria, con una situación de exclusión social durante las comidas, lo que generaba sentimientos de frustración en el estudiante. Las conclusiones apuntan a la urgente necesidad de una formación docente integral sobre la DM1, el fortalecimiento del diálogo y la colaboración entre la familia y la escuela, y la implementación de políticas públicas eficaces. Estas medidas son cruciales para garantizar la asignación de recursos, directrices claras y la promoción de un entorno inclusivo y seguro que favorezca el pleno desarrollo de los alumnos con DM1, superando las barreras estructurales y actitudinales existentes.