ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO E AS MUDANÇAS NA VIDA ACADÊMICA FRENTE A PANDEMIA

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2024v12n2p164-178

Autores/as

  • Melissa Neves Garcia Faculdade Pernambucana de Saúde - FPS
  • Marília Gabriela dos Santos Beltrão Faculdade Pernambucana de Saúde - FPS
  • Mônica Cristina Batista de Melo Faculdade Pernambucana de Saúde - FPS e Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira – IMIP
  • Leopoldo Nelson Fernandes Barbosa Faculdade Pernambucana de Saúde - FPS e Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira – IMIP.
  • Juliana Monteiro Costa Faculdade Pernambucana de Saúde - FPS

Palabras clave:

Pandemia, Metodologias Ativas, Estudantes

Publicado

2024-05-29

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Número

Vol. 12 Núm. 2 (2024): Fluxo Contínuo

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Artigos

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Resumen

As mudanças acadêmicas resultantes da necessidade de quarentena e isolamento social impostos pela pandemia do COVID-19, estão sendo vivenciadas de maneira diferente pelos estudantes. O estudo objetivou compreender as estratégias de enfrentamento e as mudanças ocorridas na vida acadêmica dos estudantes. Trata-se de um estudo de corte transversal com análise qualitativa. Os dados foram coletados em maio de 2020 através de questionário (formulário) com perguntas fechadas sobre características sociodemográficas e semiabertas, disponibilizado em plataforma disponível no site forms.office.com. A estratégia utilizada para recrutamento dos participantes foi a “snowball sampling”, através da distribuição do formulário por WhatsApp, durante três dias. Participaram do estudo 131 estudantes, de todo território nacional. Os resultados apontaram mudanças na vida acadêmica e familiar com a inclusão do ensino remoto e as metodologias propostas pelas instituições. Algumas dificuldades referidas foram acesso à internet, adaptação do ambiente familiar para aulas remota, o estudo remoto afetando e sendo afetado pela dinâmica familiar, falta de organização prévia e o acúmulo de atividades propostas pelas instituições. Foram relatados também os esforços contínuos vivenciados nos enfrentamentos pelos estudantes diante da necessidade de prosseguir com as atividades acadêmicas durante o isolamento social. A resposta emocional dos estudantes também foi identificada bem como a qualidade da dedicação no processo de ensino remoto. O presente estudo aponta para a necessidade de implementação de atividades com objetivo de facilitar o processo de adaptação de estudantes e docentes com vistas a saúde mental e qualidade da aprendizagem.

Biografía del autor/a

Melissa Neves Garcia, Faculdade Pernambucana de Saúde - FPS

Graduanda em psicologia pela Faculdade Pernambucana de Saúde – FPS

Marília Gabriela dos Santos Beltrão, Faculdade Pernambucana de Saúde - FPS

Graduanda em psicologia pela Faculdade Pernambucana de Saúde – FPS

Mônica Cristina Batista de Melo, Faculdade Pernambucana de Saúde - FPS e Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira – IMIP

Doutora em Saúde Materno Infantil pelo Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira – IMIP; Psicóloga no IMIP e tutora no curso de graduação em psicologia e nas pós-graduações da Faculdade Pernambucana de Saúde – FPS.

Leopoldo Nelson Fernandes Barbosa, Faculdade Pernambucana de Saúde - FPS e Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira – IMIP.

Doutor em Neuropsiquiatria e Ciências do Comportamento pela Universidade Federal de Pernambuco; Tutor da graduação e da pós graduação da Faculdade Pernambucana de Saúde – FPS; Coordenador do Mestrado Profissional em Psicologia da Saúde da FPS; Supervisor do núcleo de saúde mental do Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira – IMIP.

Juliana Monteiro Costa, Faculdade Pernambucana de Saúde - FPS

Doutora em Psicologia Clínica pela Universidade Católica de Pernambuco; Coordenadora de Tutor do 5o Período de Psicologia e Docente Permanente do Mestrado Profissional em Psicologia da Saúde da Faculdade Pernambucana de Saúde – FPS; Atua como Psicóloga Clínica

Cómo citar

Garcia, M. N., Beltrão, M. G. dos S., de Melo, M. C. B., Barbosa, L. N. F., & Costa, J. M. (2024). ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO E AS MUDANÇAS NA VIDA ACADÊMICA FRENTE A PANDEMIA. Interfaces Científicas - Educação, 12(2), 164–178. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2024v12n2p164-178

Citas

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