ARTICULATIONS IN EDUCATION: ARTISTIC, LINGUISTIC, AND SOCIAL-PSYCHOLINGUISTIC LANGUAGES IN SCHOOL EDUCATION

Authors

  • Thiago Barbosa Soares Universidade Federal do Tocantins (UFT/CNPq)

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3801.2024v12n2p624-637

Abstract

The purpose of this article is to discuss about the artistic, sociopsycholinguistic foundations of language and its relations with the school community in the creative process. To do so, we seek to deduce certain communicative notions present in all levels of human productions. We seek to understand how languages (verbal, non-verbal, gestural, etc.) show themselves as inherent and specific materialities of school interdisciplinarity. Thus, we will discuss the importance of the articulation of languages with multifaceted pedagogical resources in a triangular approach, one of the pedagogical methodologies which facilitate creative processes that contribute, among other things, to the integration of an expressively plural and, above all, interdisciplinary learning. To understand this interrelation provided by the languages, we trace the contours of this specific materiality of interdisciplinarity in the artistic and pedagogical creative processes.

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Author Biography

Thiago Barbosa Soares, Universidade Federal do Tocantins (UFT/CNPq)

Possui graduação em Letras, português/inglês, pela Universidade do Vale do Sapucaí (2009), em Psicologia pela Universidade Paulista (2014), em Filosofia pela Universidade de Franca (2014) e em Ciências Humanas pela Universidade Estácio de Sá (2023), especialização em Estudos Literários pela Faculdade Comunitária de Campinas (2013), mestrado em Linguística pela Universidade Federal de São Carlos (2015) e doutorado em Linguística pela Universidade Federal de São Carlos (2018). É líder do Grupo de Estudo de Análise do Discurso (GEsTADI - UFT) e membro pesquisador do Grupo de Estudos em Análise do discurso e História das ideias linguísticas (VOX - UFSCar). É editor-chefe das revistas Porto das Letras (ISSN - 2448-0819), vinculada ao programa de pós-graduação em Letras da UFT, Acta Semiótica et Lingvistica (ISSN - 2446-7006), fundada na USP de São Paulo, em 1977, e da revista do Grupo de Estudo de Análise do Discurso, GEsTADI, (ISSN - 2965-4440). Atua como professor nos cursos de graduação em Letras e de pós-graduação stricto sensu em Letras da Universidade Federal do Tocantins no campus de Porto Nacional. Coordenou o Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Letras (PPGLetras) da Universidade Federal do Tocantins (UFT) de janeiro de 2022 a janeiro de 2023. Atualmente é vice-coordenador do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Letras (PPGLetras) da Universidade Federal do Tocantins (UFT). É pesquisador bolsista de produtividade do CNPq (PQ-2), com experiência de pesquisa na área de Linguística, com ênfase em Análise do Discurso. atuando principalmente nos seguintes temas: mídia, sucesso, teoria e análise do texto.

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Published

2024-12-17

How to Cite

Soares, T. B. (2024). ARTICULATIONS IN EDUCATION: ARTISTIC, LINGUISTIC, AND SOCIAL-PSYCHOLINGUISTIC LANGUAGES IN SCHOOL EDUCATION. Interfaces Científicas - Humanas E Sociais, 12(2), 624–637. https://doi.org/10.17564/2316-3801.2024v12n2p624-637

Issue

Vol. 12 No. 2 (2024): Fluxo Contínuo

Section

Artigos

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