ESTIMULAÇÃO MOTORA EM MEIO LÍQUIDO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA DE 3 A 10 ANOS

Fernando Mattos Fernandes; Diego Barbosa d’Avila Araujo; Victória Branco Moron; Diego Matheus Schaab; Carolina Lourenço Reis Quedas; Gustavo Roese Sanfelice

Resumen

Resumen: La natación es una modalidad deportiva desarrollada en medio acuático, caracterizada por una secuencia de gestos motores técnicos que tiene en cuenta los estilos y las reglas específicas de cada estilo de nado. El objetivo de este artículo es identificar si hay una mejora en las habilidades motoras de adaptación al medio acuático en niños con Trastorno del Espectro Autista de 3 a 10 años a partir de la estimulación en medio acuático. La investigación se realizó en una academia en el municipio de São Leopoldo/RS, con la participación de cinco colaboradores, niños de ambos sexos, con edades comprendidas entre los 3 y los 10 años, con T.E.A., practicantes de ejercicio físico en medio acuático. Además, la investigación se caracteriza como cuasi-experimental, cualitativa y cuantitativa. Se utilizó el TGMD-2 para evaluar el desarrollo motor de cuatro niños. Para evaluar la adaptación al medio acuático de cinco niños, se utilizó el test Aquatic Readiness Assessment "ARA". A partir de los resultados de la investigación, asociando el desarrollo motor y la adaptación al medio acuático en niños con T.E.A. de 3 a 10 años, a partir de la estimulación motora en medio acuático, concluimos que existe una relación directa, independientemente del medio al que se haya expuesto al individuo. Además, aunque los entornos tenían características específicas, hubo equiparaciones motoras que clasificaron a los niños en sus promedios de habilidades. Las actividades también contribuyeron al aspecto social personal y familiar, ofreciendo una ampliación de alternativas de ocio y deportes, así como la convivencia con su propio grupo social y otros.

Biografía del autor/a

Fernando Mattos Fernandes , Universidade Feevale

Graduado em Licenciatura Plena em Educação Física; Especialista em Educação Especial e Educação Inclusiva; Especializando em Orientação, Supervisão e Gestão Escolar; Mestrado em Diversidade Cultural e Inclusão Social.

Diego Barbosa d’Avila Araujo , Universidade Feevale

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Feevale (2009) e mestrado em Diversidade cultural e inclusão social pela Universidade Feevale (2023). Atualmente é professor de educação física do INSTITUTO DE EDUCAÇÃO IVOTI, professor de educação física e teatro da Escola de Educação Infantil Gente Moleque e professor de futebol - JUVE. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física, cultura corporal de movimento e psicomotricidade.

Victória Branco Moron, Universidade Feevale

Victória Branca Moron é Doutora em Diversidade Cultural e Inclusão Social pela Universidade Feevale (2020 - ). Mestre em Qualidade Ambiental pela Universidade Feevale (2016-2018). Graduada em Educação Física Bacharelado pela UNISINOS (2011-2015). Já atuou como tutora do curso de Educação Física da instituição Anhanguera, treinadora física na Moron Academia Ltda e instrutora de natação na escola Acquaworld. Atualmente é bolsista CNPq e pesquisa sobre os efeitos cognitivos e motores da inserção de atividades motoras em um programa de estimulação das funções executivas, especialmente o controle inibitório, mediado por jogo digital em smartphones, em crianças do ensino fundamental I.

Diego Matheus Schaab, Universidade Feevale

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Feevale (2018), é mestre (2020) e doutorando em Diversidade Cultural e Inclusão Social pela mesma instituição. Pesquisa Qualidade de Vida e Inclusão, com o foco nos seguintes temas: aptidão física e qualidade de vida relacionada a saúde

Carolina Lourenço Reis Quedas, UNICAMP

Pós doutora pela UNICAMP, doutora e mestre em distúrbios do desenvolvimento pelo Mackenzie, pós-graduada em Psicomotricidade, Pós-graduada em Análise do Comportamento Aplicada e pós-graduada em Neurofuncional.Terapeuta Denver pelo Mind Institut Fisioterapeuta, profissional de Ed. Física e Pedagoga. Supervisora e coordenadora de equipes motoras pelo Brasil. Idealizadora e coordenadora do projeto socialTEA EM MOVIMENTO.CEO da clínica TeAtonella (Texto informado pelo autor)

Gustavo Roese Sanfelice, Universidade Feevale

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Maria (2001); Mestrado em Ciência do Movimento Humano pela Universidade Federal de Santa Maria (2002) e Doutorado em Ciências da Comunicação/Universidade do Vale do Rio dos Sinos/Unisinos (2007). Atualmente é professor Titular da Universidade Feevale, como professor do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Diversidade Cultural e Inclusão Social/Feevale. Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Sociologia do Esporte e no estudo de diferentes mídias desde 1998. É membro do comitê científico do Grupo de Trabalho Temático Comunicação e Mídia do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte, desde 2003 (foi coordenador no ciclo 2009/2011). Membro do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Feevale desde 2008 e atualmente exercendo a função de coordenador. Líder do Grupo de Pesquisa CNPq Análise dos Processos Midiáticos e Práticas Socioculturais desde 2013. Membro do Conselho Municipal de Esporte e Lazer (CMD/Novo Hamburgo/RS) Foi coordenador do Programa de Pós-Graduação em Diversidade Cultural e Inclusão Social/Feevale (ciclo 2019/2021).

Cómo citar

Fernandes , F. M., Araujo , D. B. d’Avila, Moron, V. B., Schaab, D. M., Quedas, C. L. R., & Sanfelice, G. R. (2025). ESTIMULACIÓN MOTORA EN MEDIO ACUÁTICO DE NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA DE 3 A 10 AÑOS. Interfaces Científicas - Saúde E Ambiente, 10(1), 317–338. Recuperado a partir de https://periodicos.grupotiradentes.com/saude/article/view/12454