DESIGUALDADES NA EDUCAÇÃO INFANTIL DURANTE A PANDEMIA: TRABALHO-FORMAÇÃO DOCENTE ENTRE O FAZER DIGITAL E A REPRODUÇÃO SOCIAL: teacher work-formation between digital perform and social reproduction

Gabriel de Souza; Dinora Tereza Zucchetti

doi:10.17564/2316-3828.2025v13n1p468-483

Resumo

Este texto discute as desigualdades sociais que atravessaram a Educação Infantil no contexto da pandemia do coronavírus, na perspectiva dos Estudos Críticos em Educação, enfocando o trabalho-formação dos profissionais da educação, no tempo produzido entre o digital e o analógico. Essa dinâmica se impõe haja vista o novo cenário social e educacional emergente, nos quais os sujeitos envolvidos com o trabalho na Educação Infantil organizam-se de forma remota. A hipótese levantada é a da alteração das realidades e aprofundamento das desigualdades. Para tal, realiza-se um levantamento do estado da arte elencando artigos publicados entre os anos de 2020 e 2021 no Google Acadêmico, que destacam as desigualdades no contexto educacional, reconhecendo-as na dinâmica do trabalho e formação na Educação Infantil. Empenha-se a crítica sistemática dos dados coletados e análise documental, com interesse em compreender os mecanismos de manutenção da vida constitutivos dos processos educacionais. Com base na Teoria da Reprodução social analisa o trabalho produtivo e reprodutivo das professoras de Educação Infantil no contexto da pandemia. Constata-se um processo de aumento do trabalho produtivo e reprodutivo docente agregado tecnologias da informação e comunicação e produtos do mercado educacional, além da crise nas condições de trabalho somada a cooptação de afetos do trabalho sociorreprodutivo. Por fim, verifica-se que as desigualdades inscritas na Educação, no contexto da sociedade capitalista, levam à precarização das relações sociais do trabalho docente.

Biografia do Autor

Gabriel de Souza, Universidade Feevale

Mestrando em Diversidade Cultural e Inclusão Social, como bolsista CAPES, na Universidade Feevale. Licenciado em História e Pedagogia, atua como professor-pesquisador-extensionista na Educação Básica. Investiga no campo interdisciplinar os temas da migração, educação, interculturalidade, direitos humanos e politicas públicas.

Dinora Tereza Zucchetti, Universidade Feevale

Possui graduação em Serviço Social pela Universidade de Caxias do Sul (1986) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2002). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Políticas Públicas, Educação no Campo Social e Juventudes, atuando principalmente nos seguintes temas: jovens, educação não escolar, educação em tempo integral e formação de educadores. Integrante da Red Relepe - Red de Estudios Teoricos y Epistemológicos en Política Educativa, da Red Estrado - Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo, Rede Brasileira por instituições educativas socialmente justas e aldeias, campos e cidades que educam - RedHumani e da Rede Nacional de Pesquisadores em Pedagogia - RePPed. Líder do Grupo de Pesquisa (CNPq) Estudos, Pesquisas e Praticas em Educação Não Escolar na perspectiva da Educação Integral.

Como Citar

de Souza, G., & Zucchetti, D. T. (2025). DESIGUALDADES NA EDUCAÇÃO INFANTIL DURANTE A PANDEMIA: TRABALHO-FORMAÇÃO DOCENTE ENTRE O FAZER DIGITAL E A REPRODUÇÃO SOCIAL: teacher work-formation between digital perform and social reproduction. Interfaces Científicas - Educação, 13(1), 468–483. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p468-483

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