EXTRACURRICULAR REINFORCEMENT IN ELEMENTARY SCHOOL: REPORTS FROM EXPERIENCES IN RURAL AREAS IN MAMANGUAPE-PB
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https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p103-116
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Education aimed at rural subjects is not always supported by particularities and, in this sense, from the recognition of the knowledge of the rural world. It is disregarded that an adequate quality educational service, in, of and for the subjects should be aimed at a meaningful formation of the peasant people. With this essay, we seek to present reflections linked to some of the activities developed during an application that was part of a research developed by a master’s student of a Graduate Program in Education at a university, located in the northeast of Brazil. It was based on the defense of an education that considers it essential that students learn significant knowledge so that they can actively contribute to the sustainable development of the worlds they are part of. The theoretical contributions, we list Costa, Molina, Albuquerque, Rangel and Carmo, among others. To this end, a qualitative investigation was developed, with a research application. The results point out how significant it can be to consider aspects linked to the context, considering the reality of which the student is a part, including in extracurricular reinforcement, enabling the active participation of subjects from the rural world.
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