The Social Cognitive Theory of Albert Bandura

Core Characteristics and Implications for Education

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p206-219

Authors

  • Heraldo Gonçalves Lima Junior Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - IFSertãoPE
  • José Walter Paulino Júnior Escola Estadual de Educação Profissional Irmã Ana Zélia da Fonseca
  • Cristiane Ayala de Oliveira Instituto Federal do Sertão Pernambucano - IFSertãoPE

Keywords:

Social Cognitive Theory, Learning theories, Basic Education

Published

2025-09-15

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Issue

Vol. 13 No. 1 (2025): Fluxo Contínuo

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Copyright (c) 2025 Interfaces Científicas - Educação

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Abstract

This study aimed to conduct a literature review on Albert Bandura’s Social Cognitive Theory (SCT) and its implications for improving teaching and learning processes.
Given the significant relevance of Bandura's theory in the fields of psychology and education, the main concepts of SCT were addressed: observational learning, modeling, self-regulation, self-efficacy, and triadic reciprocity. These concepts provide a better understanding of the influences of the environment, stimuli, and cognitive processes on enhancing the educational process. Through this analysis, it is concluded that SCT serves as an important theoretical framework for educators, enabling a deeper understanding of the dynamics of the teaching-learning process and offering a solid foundation for improved performance in their roles, within a perspective of education aimed at social transformation.

Author Biographies

Heraldo Gonçalves Lima Junior, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - IFSertãoPE

Master’s Degree in Professional and Technological Education (IFSertãoPE). Specialist in Digital Education (SENAI). Bachelor’s Degree in Computing Education (IFSertãoPE). Faculty member of the Information Technology and Internet Systems department at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Sertão Pernambucano – IFSertãoPE, Salgueiro Campus.
E-mail: heraldo.junior@ifsertao-pe.edu.br | ORCID: 0000-0001-8470-896X

 

José Walter Paulino Júnior, Escola Estadual de Educação Profissional Irmã Ana Zélia da Fonseca

Master’s Degree in Professional and Technological Education (IFSertãoPE). Specialist in Network Management and Structure (UNINTER). Bachelor’s Degree in Information Systems (FAPCE). Teacher and Coordinator of the Technical Course in Informatics at Instituto CENTEC/SEDUC-CE, based at Irmã Ana Zélia da Fonseca State School of Professional Education – CREDE 20.
E-mail: jose.walter@aluno.ifsertao-pe.edu.br | ORCID: 0000-0003-1587-9858

Cristiane Ayala de Oliveira, Instituto Federal do Sertão Pernambucano - IFSertãoPE

Ph.D. in Food Science (UFLA). Master’s Degree in Food Science and Technology (UFSM). Bachelor’s Degree in Agricultural Technology: Production Systems (UERGS) and in Agro-Industry Technology (IFF). Faculty member of the Food Technology program at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Sertão Pernambucano – IFSertãoPE, Salgueiro Campus.
E-mail: cristiane.ayala@ifsertao-pe.edu.br | ORCID: 0000-0003-3552-4229

How to Cite

Lima Junior, H. G., Paulino Júnior, J. W., & Oliveira, C. A. de. (2025). The Social Cognitive Theory of Albert Bandura: Core Characteristics and Implications for Education. Interfaces Científicas - Educação, 13(1), 206–219. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p206-219

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