INTERVENÇÕES NEUROPSICOPEDAGÓGICAS PARA ALUNOS COM DIFICULDADES DE ATENÇÃO

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2024v12n2p179-190

Autores/as

  • Isac Sales Pinheiro Filho UNAMA - Universidade da Amazônia
  • Nilcila Desna dos Santos de Lima Centro Universitário Planalto do Distrito Federal

Publicado

2024-08-07

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Número

Vol. 12 Núm. 2 (2024): Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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Resumen

Este trabajo aborda el tema de las intervenciones neuropsicopedagógicas para estudiantes con dificultades de atención en el aula. Este enfoque interdisciplinario combina conocimientos de la neurociencia, la psicología cognitiva y la pedagogía con el propósito de comprender las relaciones entre el funcionamiento del cerebro, los procesos cognitivos y el proceso de aprendizaje. El objetivo general de este enfoque es proporcionar a los estudiantes con dificultades de atención las herramientas y estrategias que necesitan para participar plenamente en el proceso de aprendizaje y alcanzar su máximo potencial. La metodología adoptada para realizar este estudio implicó una revisión detallada de la literatura sobre estudios e investigaciones relacionados con las complicaciones neuropsicopedagógicas de estudiantes con dificultades de atención. Los resultados de esta revisión revelaron que la Neuropsicopedagogía presenta estrategias valiosas para ayudar a los estudiantes con dificultades de atención. Entre los principales enfoques destaca la implementación de técnicas y prácticas de mindfulness para desarrollar la capacidad de concentración de los estudiantes. Sin embargo, es importante resaltar que este estudio no agota la discusión sobre el tema, siendo necesarias nuevas investigaciones e implementaciones prácticas para mejorar y ampliar el conocimiento en esta área. Acciones como la formación de educadores, la inclusión de la Neuropsicopedagogía en los proyectos pedagógicos de las carreras de educación superior y la colaboración entre gobiernos y profesionales de la educación se sugieren para promover una educación más eficiente y equitativa para todos los estudiantes.

Biografía del autor/a

Isac Sales Pinheiro Filho, UNAMA - Universidade da Amazônia

Mestre em Administração pela MUST University em acordo acadêmico com a Universidade da Amazônia (UNAMA),Mestrando em Agroenergia Digital pela Universidade Federal do Tocantins (UFT), Especialista em Gestão de Negócios pela Universidade de São Paulo (USP/ESALQ), Especialista em Tecnologias Educacionais e Educação a Distância pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Bacharel em Administração Pública pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e Licenciado em História pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA).

Nilcila Desna dos Santos de Lima, Centro Universitário Planalto do Distrito Federal

Especialista em Neuropsicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade Iguaçu e Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Planalto do Distrito Federal - UNIPLAN.

Cómo citar

Pinheiro Filho, I. S., & dos Santos de Lima, N. D. (2024). INTERVENÇÕES NEUROPSICOPEDAGÓGICAS PARA ALUNOS COM DIFICULDADES DE ATENÇÃO. Interfaces Científicas - Educação, 12(2), 179–190. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2024v12n2p179-190