Más allá del diagnóstico y el aumento de denuncias:

desafíos en la inclusión educativa en la era pospandemia ante la medicalización

Resumen

La pandemia de COVID-19 ha planteado importantes desafíos a la educación, con un impacto notable en el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE). Este grupo, ya de por sí vulnerable, ha experimentado un aumento de las dificultades emocionales, sociales y físicas, así como la intensificación de las desigualdades educativas. En un contexto de creciente demanda de informes y preocupación por la medicalización de las dificultades de aprendizaje, este artículo, mediante una revisión bibliográfica de bases de datos como Scielo, Capes, Google Scholar y BVS, busca explorar estrategias para garantizar la inclusión efectiva de este alumnado en el escenario pospandémico en Brasil. El análisis revela que, si bien la literatura sobre el tema pospandémico es aún incipiente, la atención a las tecnologías de asistencia, como software adaptado, funciones de accesibilidad en plataformas digitales y herramientas de comunicación alternativas, ha sido limitada. Los resultados mostraron que superar estos desafíos es un largo camino por recorrer, lo que requiere más incentivos públicos y financieros, investigación y formación especializada para profesionales de la educación en este tema. En un contexto de incertidumbre y avances tecnológicos, fomentar el sentido de pertenencia del alumnado con necesidades educativas especiales, mediante la promoción de entornos inclusivos y acogedores, se considera una herramienta crucial para fomentar su participación y desarrollo.