ENTRE ESTÁGIOS E TELAS REPENSANDO PIAGET NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

DOI:

https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p337-351

Autores

  • Charles Rodrigues UNADES
  • Dayvison Bandeira de Moura SEDUC-PE

Palavras-chave:

Piaget. Formação docente. Construtivismo. Tecnologias educacionais.

Publicado

2025-09-16

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Edição

Vol. 13 N.º 1 (2025): Fluxo Contínuo

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Artigos

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Direitos de Autor (c) 2025 Interfaces Científicas - Educação

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Resumo

Este estudo teórico tem por objetivo reexaminar a teoria psicogenética de Jean Piaget à luz dos desafios contemporâneos da formação docente, especialmente em contextos mediados por tecnologias digitais. Fundamentado em uma revisão narrativa da literatura, o trabalho articula os fundamentos do construtivismo piagetiano com aportes de Vygotsky, Wallon, Freire e Kenski. Os resultados indicam que, embora a epistemologia genética permaneça relevante, sua aplicação isolada é limitada frente à diversidade cultural, afetiva e tecnológica dos sujeitos. A discussão evidencia a necessidade de formação docente crítica, capaz de integrar teoria e prática, tradição e inovação. Destaca-se o papel da mediação docente no uso pedagógico das tecnologias e a importância do letramento digital como competência transversal. Conclui-se que reatualizar Piaget exige ampliar sua teoria, incorporando dimensões sociais e tecnológicas que potencializem práticas educativas reflexivas, inclusivas e transformadoras.

Biografias Autor

Charles Rodrigues, UNADES

Professor, Pedagogo. Mestre em Ciências da Educação pela Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC), Discente do Curso de Doutorado em Ciências da Educação Programa Brasil UNADES – PPGE CIA/UNADES. Atua na Educação Básica, Ensino Fundamental I na Escola Anfilófio de Souza Campos. Itiquira-MT. Brasil. charlesportos@hotmail.com. http://lattes.cnpq.br/3906974628721578 https://orcid.org/0009-0001-0785-5525

Dayvison Bandeira de Moura, SEDUC-PE

Orientador. Professor. Possui formação em Letras Vernáculo e em Educação, com ênfase em Análise de Discurso Crítica (ADC). Doutor em Ciências da Educação e realiza pesquisas sobre currículo, ensino de Língua Portuguesa, e questões étnico-raciais. Ele atua na educação básica pública e participa de eventos e discussões acadêmicas relacionadas a temas de diversidade, identidade e poder. Ele é vinculado a instituições de ensino superior e à rede de escolas públicas. Diretor do Programa Brasil UNADES – PPGE CIA/UNADES. Camaragibe – PE. Brasil. analistadodiscurso.bandeira.pe@gmail.com http://lattes.cnpq.br/0662218330901650

Como Citar

Rodrigues, C., & Bandeira de Moura, D. (2025). ENTRE ESTÁGIOS E TELAS REPENSANDO PIAGET NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Interfaces Científicas - Educação, 13(1), 337–351. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p337-351

Referências

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