EFEITOS DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumen

Este artículo investiga los impactos de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la educación básica, abordando sus implicaciones tecnológicas, éticas y pedagógicas. A partir de una revisión bibliográfica interdisciplinaria, el estudio explora la IAG como un fenómeno que puede transformar las prácticas educativas, promoviendo el aprendizaje personalizado y ampliando el acceso a los recursos educativos. Sin embargo, también destaca los desafíos que esta tecnología plantea, como la reproducción de sesgos algorítmicos y la intensificación del control y las dinámicas disciplinarias en las escuelas. Además, el artículo aborda la necesidad de una formación docente que vaya más allá del ámbito técnico de la IAG, enfatizando la importancia de la alfabetización en algoritmos y datos, la reflexión ética y la promoción de una educación crítica y transformadora. Basándose en las perspectivas de teóricos como Habermas, Foucault, Morin y Kuhn, el trabajo propone pautas para la implementación ética de la IAG en las escuelas, destacando el papel central del educador como mediador entre la tecnología y el alumnado. El artículo concluye que la adopción de IAG en la educación básica requiere no sólo innovación tecnológica, sino también una reconfiguración de los valores pedagógicos, apuntando a una educación más inclusiva, reflexiva y consciente de los desafíos y potencialidades de esta tecnología.