EFEITOS DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

Este artigo investiga os impactos da Inteligência Artificial Generativa (IAG) na educação básica, abordando suas implicações tecnológicas, éticas e pedagógicas. Com base em uma revisão bibliográfica interdisciplinar, o estudo explora a IAG como um fenômeno que pode transformar as práticas educacionais, promovendo personalização do aprendizado e ampliando o acesso a recursos didáticos. No entanto, também destaca os desafios que a tecnologia impõe, como a reprodução de vieses algorítmicos e a intensificação das dinâmicas de controle e disciplinarização na escola. Além disso, o artigo aborda a necessidade de uma formação docente que vá além do domínio técnico da IAG, enfatizando a importância do letramento em algoritmos e dados, da reflexão ética e da promoção de uma educação crítica e transformadora. A partir das perspectivas de teóricos como Habermas, Foucault, Morin e Kuhn, o trabalho propõe diretrizes para a implementação ética da IAG nas escolas, destacando o papel central do educador como mediador entre a tecnologia e os alunos. O artigo conclui que a adoção da IAG na educação básica exige não apenas inovação tecnológica, mas também uma reconfiguração dos valores pedagógicos, visando uma educação mais inclusiva, reflexiva e consciente dos desafios e potencialidades dessa tecnologia.