Sobre a Revista

Revista Interfaces Científicas – Educação é uma revista científica que tem como missão contribuir para a reflexão e a discussão de temas ligados a Educação. A partir deste ambiente, deseja-se estabelecer um diálogo contínuo entre pesquisadores sobre problemáticas que envolvam a prática educacional, resultados de pesquisas, trocas de bibliografias e acesso a artigos científicos.


"A Interfaces Científicas - Educação recebe artigos produzidos por integrantes de Programas de Pós-Graduação stricto sensu. Aceita textos em coautoria entre mestrandos, doutorandos, mestres e doutores. Dessa forma, obrigatoriamente, um dos coautores precisa ter titulação de mestrado ou doutorado"

Edição Atual

v. 13 n. 1 (2025): Fluxo Contínuo
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A Revista Interfaces Educação reafirma seu compromisso com o avanço do conhecimento ao publicar pesquisas originais que ampliam a análise científica e fortalecem a qualificação técnica de seus leitores. Em um cenário de constantes transformações, esperamos que cada artigo inspire reflexões profundas e contribua para o desenvolvimento de novas perspectivas na área.
Desejamos um ano de 2025 de leitura enriquecedora e instigante!

Publicado: 2025-03-26

Artigos

  • ORIENTAÇÃO À PAIS DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

    Luciane Benvegnu Piccoloto
    6-16
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p6-16

  • O DESENHO “CYBERCHASE: A CORRIDA DO ESPAÇO” COMO PROPULSOR PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Vinicius Azambuja Ribeiro, Leticia Azambuja Lopes
    17-29
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p17-29

  • SILENCIAMENTO E REPRESENTAÇÕES DISCURSIVAS DE SUJEITOS COM TRANSTORNOS MENTAIS EM TEXTO MOTIVADOR DO ENEM 2020: UMA ANÁLISE DIALÓGICA

    Paulo Everton Fernandes da Silva, José Anchieta de Oliveira Bentes
    30-43
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p30-43

  • PROTAGONISTA DA MUDANÇA NA INFÂNCIA: OS FUNDOS COMO ESPAÇO DE TRANSFORMAÇÃO COEDUCATIVA

    Ana Hernández Gándara, Pedro Campuzano Cuadrado, María Díez López
    44-59
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p44-59

  • ESCRITA ACADÊMICA E PRÁTICAS DE LETRAMENTO DO PROFESSOR EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU

    Bruno Gomes Pereira, Diego Moreira
    60-71
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p60-71

  • CONFLITOS INTERPESSOAIS NA ESCOLA E A FORMAÇÃO DE SUJEITOS MORALMENTE AUTÔNOMOS

    Raylane Farias Monteiro, Antônio Igo Barreto Pereira
    72-86
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p72-86

  • A PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA E O ESPORTE COMO DIREITO NO SISTEMA PRISIONAL

    Ariany Lucindo, Vinicius da Silva Freitas, José Roberto Gonçalves de Abreu
    87-102
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p87-102

  • O REFORÇO EXTRAESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL: RELATOS A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS NO MEIO RURAL EM MAMANGUAPE-PB

    Elizangela dos Santos Balbino, Nilvania dos Santos Silva
    103-116
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p103-116

  • CURRÍCULO POR COMPETÊNCIA: UMA ABORDAGEM INOVADORA NO ENSINO AO CONSIDERAR A AUTONOMIA DISCENTE E A VALORIZAÇÃO CONTÍNUA DO APRENDIZADO AO LONGO DA VIDA

    Tarcisio Dorn de Oliveira, Arquimar Barbosa de Oliveira, Diane Meri Weiller Johann
    117-132
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p117-132

  • O CURRÍCULO COMO UM ENCONTRO: A ARQUITETURA DA PRÁTICA

    Herikson Araújo de Freitas, Francisco Fabrício da Cunha Alves, Cicero Magerbio Gomes Torres, Raquel Crosara Maia Leite
    133-143
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p133-143

  • INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA FORMAÇÃO DOCENTE EM ARTES

    Kaio Eduardo Oliveira
    144-157
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p144-157

  • POTENCIALIDADES E FRAGILIDADES NA INTERLOCUÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E SAÚDE NA PERSPECTIVA DO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA: UM ESTADO DO CONHECIMENTO

    Jessica Veit, Marinês Aires
    158-172

  • PLANEJAMENTO NA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE (IPD) EM MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL

    Francisca Karla Klissia Alves de Souza, Maria de Lourdes da Silva Neta
    173-186
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p173-186

  • A PERCEPÇÃO DOS MENTORES E MENTORADOS SOBRE O PROJETO MENTORIA: UM RELATO DE PESQUISA A RESEARCH REPORT

    Késily Izabela da Silva Lima, Ane Caroline Costa Valença, Ronaldo Gomes Alvim
    187-205
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p187-205

  • A TEORIA SOCIAL COGNITIVA DE ALBERT BANDURA: PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO Core Characteristics and Implications for Education

    Heraldo Gonçalves Lima Junior, José Walter Paulino Júnior, Cristiane Ayala de Oliveira
    206-219
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p206-219

  • FAMILIARES DE CRIANÇAS DE ESCOLAS PÚBLICAS SUL-MATO-GROSSENSES: O QUE DIZEM ACERCA DAS QUESTÕES INERENTES À SEXUALIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR?

    Josiane Peres Gonçalves, Thalyne Arantes Garnica
    220-233
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p220-233

  • AS DIMENSÕES DA ETNOCENOLOGIA VIRTUAL DAS APRENDIZAGENS JUVENIS NAS REDES SOCIAIS DIGITAIS

    Vinicius Silva Santos, Henrique Nou Schneider, Jacques Fernandes Santos
    234-251
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p234-251

  • A RELEVÂNCIA DA GESTÃO ESCOLAR PARTICIPATIVA NA OTIMIZAÇÃO DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS

    Isac Sales Pinheiro Filho, Erica Roberta Matos Pereira, Francisco Cleuton de Araújo
    252-265
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p252-265

  • ENSINAR-APRENDER A INTERCULTURALIDADE

    Francisco Nunes
    266-281
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p266-281

  • IMPACTO DAS REDES SOCIAIS NA SAÚDE MENTAL DE UNIVERSITÁRIOS BRASILEIROS

    Francisco Gilmar, Maria Tatiana Peixoto, Themis Cristina Mesquita Soares, Bertulino José de Sousa, José Gomes Ferreira
    282-298
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p282-298

  • ESCUTA ESPECIALIZADA DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES VÍTIMAS DE ABUSO SEXUAL: REVISÃO DE ESCOPO

    Aparecido Vicente, Edson Gonçalves Pelagalo Oliveira Silva
    299-321
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p299-321

  • PRÁTICAS MEDITATIVAS E EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: FORMAÇÃO PARA O ESCAPISMO OU PARA A IMPLICAÇÃO SOCIAL?

    Beatriz Bertassi, Renata Sieiro Fernandes, Lívia Morais Garcia Lima
    322-336
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p322-336

  • ENTRE ESTÁGIOS E TELAS REPENSANDO PIAGET NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

    Charles Rodrigues, Dayvison Bandeira de Moura
    337-351
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p337-351

  • EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS DE SURDOS NO INSTITUTO NOSSA SENHORA DO BRASIL (BRASÍLIA, DÉCADAS DE 1970-1990)

    Mônica Oliveira dos Santos, Juarez José Tuchinski dos Anjos
    352-365
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p352-365

  • QUALIDADE DE VIDA DE INTÉRPRETES DE LIBRAS NO CONTEXTO DO TRABALHO REMOTO COMPULSÓRIO

    Karina Chaves de Lima Sperb, Honor de Almeida Neto, Ana Maria Pujol Vieira dos Santos
    366-383
    DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2025v13n1p366-383

  • AUTONOMIA NO ESPAÇO URBANO DE CAMPUS UNIVERSITÁRIO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA COM FOCO NO ACESSO A EDUCAÇÃO DE USUÁRIOS PCDS A SYSTEMATIC REVIEW OF LITERATURE FOCUSING ON THE ACCESS CONDITION OF EDUCATION FOR USERS WITH DISABILITIES

    Joiciane Santos, Thaisa Sampaio Sarmento
    384-401

Entrevista

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